失语症患者的语言训练法

（一）运动性失语 

患者不能说话或只讲一两个简单的字词且不流利，但对别人的言语能理解，重点是放在发音器官运动功能的训练上。

1、构音器官运动练习，着重是口唇和舌的练习，方法有口腔操和舌运动，口腔操是指教患者撅嘴、眦牙、鼓腮、弹舌等，舌运动是教患者张大嘴，做舌的前伸后缩运动，尽量将舌外伸，并舔上下嘴唇、左右口角，再做舌绕口唇的环绕运动，舌舔上腭运动，每个运动重复5次，每天2～3次。

2、给患者示范口型，鼓励患者深吸一口气，张大嘴发“a”音；教患者训练吹蜡烛或纸片，有助于发“p”音；可以面对镜子练习，以便随时纠正错误的口形、发音，通过这种形式，刺激言语中枢。

3、当患者会发单音后可学说常用、熟悉的单字，如吃喝拉尿等。再教患者讲双音词、短语、句子，逐步增加句子的长度和复杂性。

（二）感觉性失语 患者不能理解别人的语言，自己说话流利，但内容失常，主要训练目标是对语言的理解能力，重点是听写训练。

1、让患者认识听说的词，当陪护人员或护士说出某词时向患者出示物品或图片，将听力与实物结合起来。

2、对阅读能力尚存、理解力减退而发音正常的言语障碍患者，鼓励其每天上下午大声朗读几分钟，然后将内容以问题给出，让其口头回答，这种方式可将口语、听力、思维三者结合。

3、书写训练，首先选择一定数量的词分类后让患者抄写，然后出示数个字，让患者组成语句和填空，正确后再进行短语和句子的听写。

4、视觉逻辑法，如给患者端脸盆，放好毛巾，并对患者说洗脸，患者虽不能理解“洗脸”的意思，但从逻辑上他会理解你是让他洗脸，如此反复多日进行，久而久之就会使语言和视觉结合，语言功能得以恢复。